萤火虫还是荧火虫？

一、萤火虫还是荧火虫？

是萤火虫

萤火虫的拼音:[yíng huǒ chóng]。 属鞘翅目萤科,是一种小型甲虫,因其尾部能发出萤光,故名为萤火虫。

萤火虫俗称火金姑、亮火虫，是昆虫纲鞘翅目萤科中能够发光的昆虫的俗称，已知共有2000多种，分属于8个亚科92属和亚属，分布于温带、亚热带和热带地区。[2]依照成虫的活动规律可分为昼行性，昼夜两行性和夜行性。依照幼虫生活的环境，分为陆栖、水栖和半水栖三类。[3]萤火虫是美丽的发光昆虫，能够发出黄色、橙色、红色、黄绿色及绿色等多种颜色的荧光。[6]除一些昼行性的种类外，萤火虫的卵、幼虫、蛹、成虫均能发光。萤火虫幼虫的发光被认为具有警戒、恫吓天敌的作用，而成虫被认为利用闪光进行种的辨认、求偶及诱捕。[4]

萤火虫独特的发光行为使之成为一类重要的观赏性昆虫，在中国昆虫文化中，萤火虫与蝴蝶、蟋蟀齐名。其对环境较为敏感，是生态质量的指示物种之一，其发光机理及体内的荧光素酶和荧光素被广泛应用于临床医学、环境检测等领域。[5]

二、吡虫啉能杀荧火虫吗？

吡虫啉可以杀死荧火虫。

吡虫啉 是一种 吡啶类 杀虫剂 ，具有内吸、胃毒、触杀、拒食及驱避作用，杀虫谱广、药效高、持效期长、残留低。其 杀虫机 理是作用于昆虫的烟酸乙酰胆碱酯酶受体，而干扰害虫 运动神经 系统。害虫接触药剂后，中枢神经正常传导受阻，使其麻痹死亡。该药速效性好，施药后1天即有较高的防效，且药效和温度呈正相关，温度高、杀虫效果好。

三、荧火虫能人工养殖吗？

用玻璃把它们罩起来，然后再用植物把四周笼罩起来，最佳有稠密地树叶，每天喷些水，里面要养蜗牛，蜗牛数量大小有萤火虫地数目决定，萤火虫成虫寿命一般只有5天左右。

扩展资料

栖息环境

该科昆虫喜欢生活在水边或湿润的环境，通常在夜间活动。

生活习性

肉食性，捕食蜗牛、蛞蝓等软体动物和蚯蚓等环节动物，获得猎物后，用上颚将分泌液注入猎物体内，进行体外消化，然后再吸入体内。通常一只蜗牛会有许多只萤火虫来分享。卵、幼虫、蛹和成虫都能发光，成虫的发光有引诱异性的作用。

外形特征

该科昆虫小至中形，长而扁平，体壁与鞘翅柔软。头小，前胸背板发达，盖住头部。眼半圆球形，雄性的眼常大于雌性。在额的前方，两眼之间具触角1对，触角左右相接近，11节，锯齿状，雄性为栉齿状或扇状。上颚弯曲，贯穿有沟。

雄虫—般有鞘翅，盖住腹部和后翅。雌虫常无翅，但黄萤属雌、雄均有翅。鞘翅表面密布细短毛，鞘翅缘折基部宽。前足基节圆锥形，有亚基节。

中足基节圆筒状，两基节左右接近；后足基节横阔形。足细长，无特殊膨大的部分，跗节5节。腹部7～8节，第6、7节有发光器，能发黄绿色光。

与人类的关系

昆虫对人类的重要性是无法估量的。一些昆虫自身的产物，如蜂蜜、蚕丝、白蜡等是人类的食品及工业的原料；昆虫又是2/3有花植物的花粉传播者；一些昆虫能分解大量的废物，把它们送回土壤完成物质循环。

一些昆虫在维持某些动植物之间的平衡起着重要作用。另一方面，在某种意义上说，昆虫是人类生存的主要竞争者，它们大量地毁掉人类的粮食及农产品（收获前与收获后）。

世界上每年至少有20～30%的农产品被昆虫吃掉，它们破坏房屋建筑，传播多种人畜疾病，造成人畜死亡。总之，昆虫对人类的利害关系是十分密切的。

昆虫同人类的关系是十分复杂的，构成复杂关系的主要因素之一是昆虫食性的异常广泛。根据前人的估计，昆虫中有48.2%是植食性的；28%是捕食性的，捕食其他昆虫和小型动物。

2.4%是寄生的，寄生在其它昆虫动物体外和体内：还有17.3%食腐败的生物有机体和动物排泄物。这个为我们大致划出了昆虫的益害轮廓。但是这只不过是个自然现象，而人的益害观是从对人的经济利益的观点出发的，因而要复杂的多。

四、新西兰荧火虫冬季

新西兰荧火虫冬季：奇迹般的自然光秀

寒冷的冬季，大自然中的奇迹依然存在。新西兰荧火虫冬季便是其中的绝佳例证。这个壮丽的自然景观吸引了许多游客，他们纷纷来到这片原始地区，亲眼目睹这闪耀的自然光秀。荧火虫冬季带给我们的不仅仅是美丽，更是一种震撼和敬畏。

荧火虫冬季是什么？它是一种生物，发光部分位于其尾端。每年的冬季，这些神奇的荧火虫聚集在新西兰的特定地区，形成了宛如星辰般闪烁的景观。被誉为“大自然的烟花”，荧火虫冬季吸引了来自世界各地的游人前来探索这个自然奇观。

新西兰荧火虫的独特之处

新西兰是全球少数能欣赏到荧火虫冬季的地区之一，这让它成为了一座独特的旅游目的地。为什么荧火虫选择在这里形成冬季景观呢？一个原因是新西兰的温暖夏季气候非常适合荧火虫的生存。然而，在寒冷的冬季，荧火虫需要寻找温暖的地方，集结成群。这就是为什么它们在这个季节选择聚集在新西兰的森林、山谷和湖泊附近。

除了独特的生态条件，新西兰的地理环境也为荧火虫提供了独一无二的栖息地。这个国家拥有广袤的自然保护区和原始森林，提供了丰富的食物和栖息地给荧火虫。这些原始地区内的湖泊和溪流是荧火虫的理想居住地，提供了丰富的水资源和富含营养的环境。

荧火虫冬季景观的形成涉及到多个因素。首先，荧火虫的发光现象是一种求偶行为，雄性荧火虫会通过发光吸引雌性荧火虫。当数以千计的荧火虫聚集在一起发出耀眼的绿色光芒时，整个地区被点亮，仿佛星空倒映在大地上。其次，这些荧火虫的发光现象受到环境光线的影响。在黑暗的冬季夜晚，荧火虫的发光效果更加明显，给人以恍如置身仙境的感觉。

荧火虫冬季旅游的丰富体验

前往新西兰欣赏荧火虫冬季景观，将带给你丰富多样的体验。除了目睹壮丽景观之外，你还可以参与各种活动，感受大自然的魅力。

夜间的荧火虫冬季漫步是一项受欢迎的活动。在指定的地区，导游将带领你沿着荧火虫聚集的小径行走。在黑暗中，你将看到数不尽的荧火虫闪烁着绿色的光芒，照亮了你的脚下。这种体验就像是在梦幻中漫步，让人心旷神怡。

另外，荧火虫冬季漫游也是一项非常受欢迎的活动。当你坐上专门设计的小船，漂浮在宁静的湖面上时，你将近距离观赏到荧火虫聚集在湖泊附近的树木上。湖泊上的荧火虫倒映在水面上，形成了华美的镜像，这将是一场视觉盛宴。

此外，你还可以参加一些冒险活动，如远足和登山，以更深入地探索荧火虫冬季所在的自然环境。这些活动将带给你无限的惊喜和挑战，让你全身心地融入大自然的怀抱。

保护荧火虫冬季景观

荧火虫冬季景观的美丽和独特性让人们流连忘返，然而，我们也应该意识到保护这一自然奇观的重要性。作为游客，我们有责任遵守当地的保护规定，不干扰或损害荧火虫的生存环境。在游览期间，应保持安静，不使用闪光灯或其他干扰荧火虫的光源。

此外，旅游供应商和当地政府也有责任采取措施，确保可持续发展和保护生物多样性。限制游客数量、设定观景区域、进行环境监测等措施都是必要的。只有通过共同的努力，我们才能确保下一代也能欣赏到荧火虫冬季这一壮丽景观。

荧火虫冬季是新西兰独有的珍贵宝藏，它的美丽不仅仅是一种自然奇观，更是我们对大自然敬畏之情的见证。无论你是寻求冒险还是寻找宁静，荧火虫冬季景观都会带给你无与伦比的体验。走向大自然，亲眼目睹这闪烁的奇迹吧。

五、荧火虫是什么样的？

萤火虫体长0.8厘米左右，身形扁平细长，头较小，体壁和鞘翅较柔软，头部被较大的前胸盖板盖住。雄虫触角较长，有11节，呈扁平丝或锯齿状；腹部可见腹板6~7节，末端有发光器，可发出荧光；雄虫大多有翅，雌虫无翅。

1、萤火虫又名夜光、景天、如熠燿、夜照、流萤、宵烛、耀夜等，属鞘翅目萤科，是一种小型甲虫，因为它的尾部能发出萤光，所以名叫萤火虫。这种尾部能发光的昆虫，约有近2000种，我国较常见的有黑萤、姬红萤、窗胸萤等几种。

2、萤火虫幼虫分为水生和陆生．幼虫一般需要6次蜕变后才进入蛹阶段。幼虫喜欢吃螺类和甲壳类动物，捕捉猎物后会先麻醉再将消化液注入其身体，将肉分解。

3、在草丛常发现尾部两点发光的是陆生的山窗萤幼虫，和全身发光黑白双间的双色垂须萤幼虫，此两品种的成长雌虫翅膀退化，与幼虫形状没有太大分别，雄虫才可以飞行。

六、荧火虫音乐教学反思

近年来，荧火虫音乐教学在教育界引起了广泛的关注和热议。这种全新的音乐教学方法，以其创新性和多样化，给传统的音乐教育带来了新的活力和灵感。然而，正如任何教学方法一样，荧火虫音乐教学也需要经常进行反思和评估，以确保其有效性和长久的可持续发展。

荧火虫音乐教学的优势

荧火虫音乐教学作为一种基于多元学习风格的教学方法，具有许多显著的优势。首先，它能够激发学生的学习兴趣。通过荧火虫音乐教学，学生们可以以一种更加直观的方式来学习音乐知识和技能，从而增加对音乐的兴趣和热爱。其次，这种教学方法能够促进学生的参与和互动。荧火虫音乐教学注重学生的主动参与和互动，通过各种活动和游戏，让学生们更好地运用所学音乐知识，培养团队合作精神和创造力。此外，荧火虫音乐教学还能够满足不同学生的学习需求。每个学生都有自己独特的学习方式和节奏，荧火虫音乐教学提供了多种教学策略和资源，能够更好地满足学生的学习需求和期望。

反思荧火虫音乐教学的挑战

然而，尽管荧火虫音乐教学具有许多优势，但也面临一些挑战。首先，教师需要花费更多的时间和精力来准备课程和教学资源。相比传统的音乐教学，荧火虫音乐教学需要教师不断创新和积累教学素材，以适应多样化的学习需求。其次，荧火虫音乐教学对教师的专业素养要求较高。教师需要熟悉各种音乐教学策略和方法，并具备创造力和良好的沟通能力，以引导学生有效地参与学习。最后，荧火虫音乐教学需要较大的教学空间和设施支持。这种教学方法常常需要学校提供音乐设备和器材，以确保学生们能够充分利用这些资源进行音乐学习。

荧火虫音乐教学的未来发展

尽管荧火虫音乐教学面临一些挑战，但其未来发展的前景仍然十分广阔。首先，随着科技的不断进步，荧火虫音乐教学可以更好地利用现代技术手段，提供更丰富和创新的学习体验。例如，通过虚拟现实和增强现实技术，学生们可以身临其境地体验音乐演奏和创作的过程，激发他们的创造力和表达能力。其次，荧火虫音乐教学可以与其他学科融合，开展跨学科的教学活动。通过与美术、文学、数学等学科的结合，荧火虫音乐教学可以促进学生的综合能力发展，培养出更全面和多才多艺的音乐人才。

总结起来，荧火虫音乐教学是一种具有多样化和创新性的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，促进学生的参与和互动，满足不同学生的学习需求。然而，荧火虫音乐教学也面临一些挑战，如教师需要更多的准备时间和专业素养要求。未来，随着科技的发展和与其他学科的融合，荧火虫音乐教学有望进一步发展，提供更丰富和创新的音乐教育体验。

七、荧火虫有什么寓意或者象征吗？

萤火虫是指一种能发光的昆虫，黄褐色、尾部有发光器。萤火虫微小，但并不渺小，“因为宇宙间一切光芒，都是你的亲人”。可以这样理解：即使微小如萤火虫，也有属于自己的人生欢乐和人生意义；即使微弱如萤火，也有与太阳、月亮一样的光芒，也有自身的价值。 生命的意义不能以外在的伟大或渺小来衡量。萤火虫尽管微小，却并不渺小。它对谁也不负债蒙恩，因而可以不受制于人。它只服从于体内大自然赋予的力量，在力所能及的范围内，发出自己的光芒。我们要学习萤火虫的这种精神。

八、再见荧火虫的歌词（王栎鑫）？

我在风中随着你摆动跌跌碰碰活在黑暗中 困在迷濛中 握在你手中同一片天空和你相逢我在梦中看到的不同从前的痛飘进我的梦过去的迷濛 是你的面容 是多么的冲动 那么激动凝望夜空相同将你的爱握在手中就让微风附和在泪中随着故事落在你心中带我飞往另一片蓝色天空让我化作一只守护萤火虫让你黑暗中看到我的笑容让你看到我的光芒降落在你怀中愿我能找到另一片破天空让我送给你一只守护萤火虫再多一秒钟再多给一秒钟让我能多陪一分钟再见吧萤火虫

九、谁有林依晨《荧火虫》的歌词？

萤火虫

演唱：林依晨

你顺着我手心的线

牵着感情的意念

你和我笑得很甜

两颗心风风雨雨

过着几年 说再见像昨天

像萤火虫 点亮了思念

在每天 就明天 我们牵手写纪念

留夏天 还有秋天 幸福的瞬间

有时间 有留恋 笑容化妆我的脸

爱会像萤火虫改变 快乐灯火的弧线

在我们心中那条线

连着疼惜的意念

我比你笑得更甜

两颗心忙忙碌碌

过着几年 听着你告诉我

快乐以后 还会有永远

在每天 就明天 我们微笑写纪念

让夏天 还有秋天 记住这几年

有时间 有留恋 喜欢看着你的脸

我会像萤火虫陪你 一起走过地平线

在每天 就明天 我们牵手写纪念

留夏天 还有秋天 幸福的瞬间

有时间 有留恋 笑容化妆我的脸

爱会像萤火虫改变 快乐灯火的弧线

十、荧火虫的故事，怎样发明曰光灯？

在晋朝时,有家贫学子车胤,他酷爱学习.每到夏天,为了省下点灯的油钱,捕捉许多萤火虫放在多孔的囊内,四五十只萤火虫发出的光真能抵得上一支蜡烛.他利用萤火虫光刻苦学习．最后官拜吏部尚书,成为了一位有大学文的人．以现在的观点看,车胤少年时代必定是一名大近视．耀眼夺目的发明——伊曼等人发明日光灯的故事1879年,美国著名的科学家爱迪生发明了白炽灯,结束了人类“黑暗”的历史.人们在欢呼、庆祝这一伟大发明的时候,富有远见的科学家已经看到了白炽灯明显的不足之处：它只利用电能的10%-20%,其余的80%-90%的电能以热损耗的形式被浪费掉.“白炽灯靠电流加热,使热能转换为光能,这种电能的利用形式太浪费了,能不能开辟一条电能利用的新途径呢?”

有的科学家提出了新的想法.美国的黑维特就是持这种想法的科学家之一.他默默地扎在实验里.他将耐热玻璃制成灯管,抽出灯管内的空气.然后往灯管内充入各种金属和气体,反复进行比较.1902年,黑维特发明了水银灯.这种水银灯是在真空的灯管中充入水银和少量氩气.通电后,水银蒸发,受电子激发而发光.水银灯比白炽灯亮多了,光线近似太阳光,能量利用率也较高.但是,水银灯会辐射出大量紫外线,而紫外线是对人体有害的；且水银灯光线太亮、太刺眼,因此它不能得到广泛应用.一时间,许多科学家潜心于水银灯的研究.他们认定沿着水银灯的思路研究下去,终究会成功的.不少科学家注意到：早在1852年,英国物理学家斯托克期发现了一种碰到光就能产生另一种光的荧光物质,并且经这种荧光物质转换后的光的波长远比外来光的波长要长.“既然紫外线比可见光的波长短,用紫外线去照射荧光物质,肯定可以得到比紫外线的波长要长得多的可见光!”

科学家马上联想到了水银灯的弊端.“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村”.这可是个极有价值的推测.它意味着大量有害的紫外线将变成可见光.具体来说,只要在水银灯管内壁涂上荧光物质,当水银灯辐射的紫外线照到荧光物质上时,就会被激发变成可见光.有了这么一个明确的理论指导,按理说,水银灯的改进工作应该有个飞跃了.经过认真分析与探讨,科学家认定原来的推测没有错,关键问题是技术上没有过关,也就是说,水银灯的启动装置不理想.可是要制作一个理想的启动装置谈何容易!水银灯的改进工作进入了艰难阶段.19l0年,法国科学家注意到莫尔在1895年做的一个实验.在这个实验中,莫尔在抽掉空气的玻璃灯管中,充入少量的二氧化碳,然后给以高压,使它放电,结果灯管发出白光.克劳特根据莫尔的实验,在抽掉空气的玻璃灯管中,分别充入氖、氩、氦等惰性气体.他发现,充入氖气,灯管会发出红橙色的光；充入氖和氩的混合气,灯管会发出蓝色的光；充入氖和水银的混合气,灯管会发出绿色的光；充入氦气,灯管会发出金黄色的光.如果在管内壁涂不同荧光物质,灯光的色彩将更丰富.“这是多么奇妙的现象啊!”

克劳特惊喜万分.克劳特根据这种灯光的特殊性能,制作了一幅宣传广告：红色的花朵,绿色的叶子,黄色的文字.他把这个广告挂在法国巴黎的闹市区.在夜晚,这张广告发出五彩缤纷的灯光,显得格外醒目.克劳特获得了霓虹灯的发明专利,并成立了“克劳特霓虹灯公司”,结果发了大财.直到1932年,克劳特专利权到期,从此,世界各地才开始广泛生产霓虹灯.虽然霓虹灯亮度不够,不能作为照明用,只能用它丰富的灯光色彩作广告,但它再一次证明：不采用爱迪生的使电变为热,热再变为光的方法,而采用一条更经济地利用电能的途径完全可行.也就是说,水银灯的进一步研制、改进是大有前途的.这给了科学家极大的信心.美国通用电子公司的研究人员伊曼,与其他科学家一样,从霓虹灯的亮光中,看到了光明的前途.他加快了研制的步伐.终于在1938年,突破了启动装置的设计与制作大关,制作了与水银灯性能截然不同的荧光灯.这种荧光灯是在一根玻璃管内,充进一定量的水银,管的内壁涂有荧光粉,管的两端各有一个灯丝做电极.它的工作原理是：通电后,水银蒸气放电,同时产生紫外线,紫外线激发管内壁的荧光物质而发出可见光.显然,荧光灯没有水银灯的弊端,它比白炽灯更亮,且电能利用率高,省电.因此,它一诞生,便很快进入了一般家庭.由于荧光的成分与日光相似,因此人们也叫它“日光灯”.